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部编人教版六年级上册语文21文言文二则教学反思2(新审定)

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《文言文二则》教学反思
《文言文二则》是一篇精读课文。本课中包括两篇文言文《伯牙鼓琴》和《书戴 嵩画牛》。《伯牙鼓琴》讲述俞伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范。俞伯牙善 于演奏,钟子期善于欣赏。后钟子期因病亡故,俞伯牙悲痛万分,认为知音已死,天 下再不会有人像钟子期一样能体会他演奏的意境,所以就“破琴绝弦”,终生不再弹琴 了。这则寓言告诉我们知音难求,要珍惜友谊。《书戴嵩画牛》是北宋文学家苏轼所 作的一篇散文。用简单的手法叙述了一件事情,启示我们要认真、仔细地观察事物, 不能凭空想象。
一、教学效果 本课围绕着教学目标,我取得了以下效果: 1.课前准备充分,图片资料丰富。教学中,为了让学生更好地了解文言文的写作背 景。我首先介绍有关《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》的资料,使学生对文章有一定的了 解。 2.以学生为主,自读课文。我引导学生通过小组合作的方式,借助注释翻译课文, 了解文言文的大概意思。 3.朗读课文,熟读课文。在学生了解课文基础上,我引导学生通过各种形式朗读 课文,小组读、男女读、比赛读等多种形式,充分地调动了学生们学*的积极性。 4.复述故事,悟出文章所给我们的启示。在充分地朗读课文、熟读课文的基础上, 我设计了这个环节——让学生们复述文中的两个故事,然后问他们:故事给了你们什 么启示?进一步启发引导得出:《伯牙鼓琴》告诉我们知音难求,要珍惜友谊;《书 戴嵩画牛》启示我们要认真、仔细地观察事物,不能凭空想象。 二、成功之处 在教学这一课的时候,我觉得自己还是比较成功的。首先我很好地调动了学生们 学*的积极性。语文教学的特殊性和知识体系的不确定性,使得我们在教学过程中要 注意以学生为主体。我在教学中,严格遵守这一点,以学生为主,通过小组讨论、合 作的方式让学生们充分地自学课文,翻译文章的内容,弄懂文中每句话的意思。其次,

在充分弄懂文中意思的基础上我注重学生的朗读,通过各种形式的读,个人读、小组 读、默读、集体读等朗读形式,感悟文言文中语言的精炼和文中所给我们的启示。
三、不足之处 虽然在这一课的学*中,有成功的地方,但教学永远都是有缺憾的。在本课中, 板书还是粗糙,不能完美地展示文中的细节部分。对于一些重点易考的字词没有通过 板书体现出来,不能使学生一目了然。 四、改进措施 今后在教学中,我将更加注重板书的设计。一节课下来,要让学生通过板书既能 了解课文的大概内容,又能掌握文中重点的字词,使板书成为课堂一个精彩的部分。



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